Guide du formateur

Imagineering in a Box est conçu pour faire découvrir aux élèves les coulisses de la création d’un parc à thème et le travail collaboratif des artistes, designers et ingénieurs qui en sont à l’origine. Les élèves se passionnent pour cette vision de l’envers du décor que nous leur offrons et profitent ainsi d’une expérience qui les implique directement grâce à des projets dont ils sont personnellement chargés. Pour ce faire, nous proposons des leçons qui mêlent vidéos et exercices ayant pour objectif la réalisation d’un projet complet. Nous souhaitons faire découvrir aux élèves des carrières dont ils ignoraient tout et approfondir leur compréhension du processus, des concepts et de la terminologie utilisés dans un environnement de travail créatif.

Ce contenu peut être utilisé dans un grand nombre de contextes. Nous pensons qu’il est tout particulièrement adapté aux professeurs de collège et lycée enseignant les disciplines suivantes : arts plastiques, sciences humaines, mathématiques et sciences. Il peut être utilisé dans le cadre d’un projet d’une durée d’une semaine à un mois sur lequel les élèves peuvent travailler seuls ou en groupe.

Chaque leçon se compose d’environ 1 heure de contenu vidéo et de plusieurs exercices ayant pour but la conception d’un projet final. Il faut compter de 2 heures à une semaine pour terminer une leçon en fonction du niveau de détail apporté au projet final.

Comme c’est le cas au sein de nos ateliers, toutes nos leçons sont interdisciplinaires. Voici comment elles s’organisent :

La leçon 1 est axée sur l’art et la création (toutes les activités peuvent être réalisées avec du matériel physique)

La leçon 2 est axée sur l’art et les mathématiques (activités réelles et virtuelles)

La leçon 3 est axée sur l’art et l’ingénierie (activités réelles et virtuelles)

Cette leçon aborde la question suivante : où voulez-vous aller ? Elle présente l’idée de la narration d’expériences et la différence entre un parc d’attractions et un parc à thème. Dans cette leçon, nous verrons comment les histoires et le thème influencent toutes les décisions prises au cours de la création d’une contrée et la manière dont ces dernières impliquent les cinq sens.

À l’issue de cette leçon, les élèves auront réalisé le thème et le concept fondamental d’une contrée de leur invention ainsi qu’un mood board et une carte illustrant la contrée en question.

Cette leçon aborde la question suivante : que souhaitez-vous faire dans votre espace à thème ? Elle présente aux élèves la gamme d’attractions envisageable au sein d’un espace à thème et s’intéresse plus particulièrement au parcours scénique. Elle insiste sur l’importance du thème et des histoires dans les attractions en général. En suivant le processus de développement créatif en place chez Walt Disney Imagineering, les élèves imaginent et conçoivent leur propre parcours scénique. Cela inclut les aspects artistiques (fiches de synthèses, maquettes) et techniques (capacité, implantation) de la conception du parcours.

À l’issue de cette leçon, les élèves auront réalisé une fiche de synthèse (résumé sous forme de liste à puces), un agencement numérique et une maquette physique de leur attraction.

Cette leçon aborde la question suivante : qui souhaitez-vous rencontrer dans votre contrée ou votre attraction ? (Qui sont les personnages qui la peuplent ?) La leçon présente les différentes manières dont Walt Disney Imagineering donne naissance à des personnages et explore leur processus de création grâce aux fiches de personnage, aux rôles, à la création de costumes, aux armatures, à l’actionnement et aux commandes (avec un gros plan sur les animatronics).

À l’issue de cette leçon, les élèves auront réalisé une fiche de personnage, un costume, une conception d’armature physique simple et une armature à commande numérique.

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Rendez-vous sur Pixar in a Box pour apprendre comment raconter une histoire, découvrir l’animation par ordinateur, et bien d’autres choses encore.