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Utiliser Khan Academy pour s'entraîner sur la leçon étudiée en classe

Cela consiste à travailler avec Khan Academy dans la classe pour mettre en pratique les leçons, et en autonomie

Vue d'ensemble

  • Dans ce contexte, les enseignants utilisent Khan Academy en tant qu'outil de pratique régulière pour renforcer les automatismes des élèves et le développement d'un concept.
  • Khan Academy est souvent utilisé pour une utilisation guidée et autonome pour des parties de leçons.

Quand travailler avec Khan Academy ?

  • En classe pendant 15-30 minutes, trois fois par semaine

Quel est le contenu le plus souvent attribué ?

  • Les enseignants attribuent le contenu le plus utile à leurs élèves.
  • Les exercices sont en général liés au programme scolaire de l'année.

A quelle fréquence donner des devoirs ?

  • Beaucoup d'enseignants donnent des devoirs 2-3 fois par semaine avant le cours pour qu'ils soient prêts à être faits pendant le cours.

Que va faire un enseignant avec les rapports de devoirs ?

  • Les enseignants utilisent les rapports de devoirs pour discuter des problèmes les plus difficiles. Les rapports sont classés de sorte à montrer les éléments posant le plus de difficulté en premier.
  • Les professeurs utilisent les rapports de devoirs pour identifier les élèves qui ont besoin de remédiation ou d'aide par petits groupes.
  • Les enseignants parcourent les rapports de vidéo et d'articles pendant la classe pour voir si certains élèves manquent de motivation.
  • Les professeurs peuvent voir l'onglet Activité pour identifier le temps et la manière dont ils utilisent le site.

Exemple de routine mise en oeuvre par l'enseignant

Avant la leçon
  • L'enseignant va passer de 5 à 10 minutes sur le site de Khan Academy pour affecter les ressources et les exercices de la leçon du jour à ses élèves.
Pendant la leçon
  • Après avoir abordé une nouvelle notion, l'enseignant demande à ses élèves de s'entraîner sur le site de Khan Academy pendant une vingtaine de minutes.
  • C'est pendant ce temps-là que les élèves font l'un des exercices recommandés par l'enseignant. Certains élèves auront le temps de faire un deuxième exercice, alors que d'autres auront des difficultés avec le premier exercice et vont alors choisir de regarder les indices ou de visionner une vidéo pour revoir la leçon.
  • L'enseignant suit la progression du travail demandé grâce à l'onglet Activité ; il peut ainsi s'assurer que les élèves restent concentrés sur ce qui leur a été demandé.
  • Si l'enseignant remarque qu'un élève est en difficulté, il va pouvoir travailler avec lui pendant trois a cinq minutes.
  • Lorsque les 20 minutes sont écoulées, l'enseignant remarque que l'un des problèmes n'a été résolu que par 7 élèves sur 20. L'ensemble des élèves de la classe va alors travailler quelques minutes sur le problème en question. Les élèves discutent en petits groupes de la solution, ainsi que de la raison pour laquelle ce problème s'est avéré être le plus complexe.
Après la leçon
  • L'enseignant compulse les rapports d'exercice pour analyser les performances.
  • Si les élèves ont atteint le score de 70% ou plus, ils vont pouvoir aborder une nouvelle notion au prochain cours.
  • Si les élèves ont eu un score inférieur à 70%, l'enseignant leur demandera de retravailler cette même notion au cours suivant.

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