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Débuter sur Khan Academy (enseignants)
Cours : Débuter sur Khan Academy (enseignants) > Chapitre 2
Leçon 1: Stratégies pour la classe- Célébrez les progrès de votre classe avec la roue de la CourseAuxAcquis (version bêta)
- Quelques idées pour utiliser Khan Academy en classe
- Utilisation dans la salle de classe
- Devoirs
- Révision et préparation d'examens
- Différenciation et remédiation
- Utiliser Khan Academy pour une pratique et une maîtrise personnalisées
- Utiliser Khan Academy pour que chacun puisse travailler à son propre rythme
- Utiliser Khan Academy pour s'entraîner sur la leçon étudiée en classe
- Utiliser Khan Academy pour réviser
- Utiliser Khan Academy pour le travail à la maison
- Stratégies pour impliquer et motiver les élèves sur Khan Academy
- Conseils pour un apprentissage à distance efficace
Utiliser Khan Academy pour que chacun puisse travailler à son propre rythme
Permettre aux élèves de développer leur propre chemin d'apprentissage sur Khan Academy.
Vue d'ensemble
Dans cette approche, les enseignants se servent de Khan Academy pour permettre aux élèves de voir ou revoir tout le programme de l'année à leur rythme et avec moins de suivi de la part de l'enseignant.
Cette approche est souvent utilisée par :
- Les enseignants qui utilisent le système de maîtrise de Khan Academy, les pratiques MAP (États-Unis) et/ou les exercices d'entraînement au SAT (États-Unis)
- Les éducateurs, tuteurs ou autres postes d'appui scolaire
- Les cours de rattrapage
Quand travailler avec Khan Academy ?
Cette approche peut être utilisée en classe ou en dehors de la classe avec une complète flexibilité.
Quel type contenu est généralement utilisé ?
- Les cours pour lesquels le système de maîtrise est disponible
- Les pratiques recommandées pour le MAP (États-Unis)
- L'entraînement officiel au SAT (États-Unis)
Quand donner des devoirs à faire avec Khan Academy ?
Lorsqu'ils ont recours à l'apprentissage à rythme libre, les enseignants peuvent choisir de ne pas attribuer des compétences individuelles aux élèves. À la place, ils peuvent fixer un objectif de maîtrise, lequel couvrira toutes les compétences d'un niveau donné (p. ex. : 1re année secondaire) ou d'une matière (p. ex. : la représentation des molécules).
Les enseignants peuvent aussi associer cette approche individualisée à d'autres approches et ainsi attribuer de temps en temps des compétences aux élèves.
Comment un enseignant peut-il guider un élève vers le contenu adapté ?
Maîtrise du cours : Les enseignants attribuent les cours sélectionnés aux élèves sous la forme d'objectif de maîtrise. Ils peuvent attribuer soit un cours aligné sur le programme de l'année scolaire, soit des contenus basés sur le niveau de l'élève.
Entraînement personnalisé au MAP : L'enseignant saisit les scores de l'élève au test et applique la recommandation personnalisée indiquée.
Entraînement officiel au SAT : L'enseignant demande aux élèves de lier leur compte du College Board (organisation en charge de l'édition de tests pour le SAT, entre autres) avec les résultats obtenus au PSAT et/ou au SAT. Cela génèrera automatiquement un parcours d'apprentissage personnalisé.
Comment noter les élèves grâce au système de maîtrise de Khan Academy ?
Certains enseignants notent la maîtrise de l'élève en sa basant sur le pourcentage global (tel qu'il est visible dans l'onglet de progression de chaque classe dans le tableau de bord enseignant). Les enseignants peuvent attendre que certains objectifs intermédiaires soient atteints à travers l'année scolaire (exemple : au moins 20 % de maîtrise pour la fin octobre, au moins 50 % pour la fin janvier, etc.).
En plus d'exiger un certain degré de maîtrise, d'autres enseignants incluent une notion de temps passé à l'apprentissage et exigent ainsi une durée minimale de pratique (30, 40 ou 100 minutes par semaine).
Que peut faire l'enseignant avec le rapport de données sur la maîtrise ?
Les enseignants vérifient l'onglet Progression pour voir les progrès effectués par la classe, sur l'ensemble du cours ou de la matière.
En cliquant sur un chapitre en particulier, l'enseignant peut voir plus en détail les compétences individuelles des élèves. Cela permet de :
- Identifier les compétences spécifiques pour lesquelles plusieurs élèves ont des difficultés. Cela peut aider l'enseignant à choisir des sujets pour un petit groupe ou pour toute la classe.
- Identifier des duos de tutorat entre élèves. Les enseignants mettent souvent ensemble des élèves qui maîtrisent une matière avec des élèves qui éprouvent des difficultés sur le même sujet.
Exemple de routine mise en œuvre par l'enseignant
Première semaine - premier jour
L'enseignant explique :
- Le concept de l'apprentissage par la maîtrise et à rythme libre
- La méthode de notation pour les exercices à rythme libre de Khan Academy
- La différence entre les exercices et les défis de maîtrise (si applicable)
En cours d'année
Avant le cours
- L'enseignant analyse la page de cours depuis l'onglet Progression afin de féliciter ou d'encourager les élèves
- L'enseignant analyse les compétences sur la page du chapitre depuis l'onglet Progression et établit des duos de tutorat avant d'identifier un sujet à revoir en classe
Pendant le cours
- L'enseignant annonce les duos et écrit les noms et sujets sur le tableau
- L'enseignant travaille avec un petit groupe ou avec la classe entière sur une sujet de révision
- L'enseignant se déplace dans la classe et offre une aide individualisée pendant que les élèves travaillent
Après le cours
- L'enseignant peut consigner les notes dans son cahier de notes
- L'enseignant peut ajuster les sujets dans les jours qui suivent en fonction des résultats des élèves aux exercices réalisés
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