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5e année secondaire - 2h

Cours : 5e année secondaire - 2h > Chapitre 1

Leçon 1: Représentation et description

Résumé : Nuage de points et corrélation
Construire un nuage de points
Construire un nuage de points
Construire un nuage de points pertinent
Description d'un nuage de point (forme, sens, intensité, valeurs aberrantes)
Amas dans les diagrammes de dispersion
Valeurs aberrantes dans un nuage de point
Les nuages de points : corrélation entre le temps de révision, la pointure et la note obtenue
Mise en évidence d'une tendance à partir de l'observation d'un nuage de points
Nuage de points et corrélation linéaire
Forme des nuages de points
Relation linéaire positive ou négative à partir d'un nuage de points

Mise en évidence d'une tendance à partir de l'observation d'un nuage de points

50 pâtissiers du monde entier ont participé à un concours international. Ce nuage de points est associé à la série statistique dont les variables sont la quantité de sucre aux 100 grammes dans leur gâteau et leur note au concours.

Quelle est la phrase qui décrit le mieux la relation suggérée entre ces deux variables question mark

(Choix A)
Ce sont les pâtissiers qui ont utilisé entre 15 g et 25 g de sucre aux 100 g qui ont eu les notes plus élevées.
(Choix B)
Plus les pâtissiers ont utilisé de sucre, plus la note qu'ils ont obtenue est élevée.
(Choix C)
Aucune de ces propositions.

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Problème